基本功基本功好，是不是就创造力强呢？答案是：一定。世界上很多的艺术家的基础功都很“扎实”。在中国，纯技术人才已经不多见，这也可以说是我们基础教育的一大通病。我们之所以要搞基础教育，又要推进基础教育的课程改革，主要是针对我们人才的基本功普遍低下这一致命问题的。我们不缺想象力，而且可以说世界，我们缺的是扎实的绘画基础。所以，处理好基础教学与创造性思维的培养两者之间的关系就显得非常重要。有必要更新我们的创造观，但是打基础也不只是死记硬背、机械重复训练，也可以是广泛的阅读、欣赏、见识、交流、合作、讨论、调查、综合、比较、怀疑、探究、想象、创造、逆向思维、发散思维、打破常规等，在日常学习生活中逐渐培养创造力。打素描基本功与训练创造力应该是可以同步的，因为素描负载着全部有价值的艺术信息，也包含创造力，艺术的本质就是“技法”，回顾一下美术史就清楚∶只有具备扎实基础的艺术家才能被记载。所以，要做个学艺上的勤奋人。


是绘画中的术语。在汉语中解释：“素”从字面上指单纯、直接和质朴、真实。“描”是指写、画、挥舞、临摹、写生的意思。素描的定义是指用单色来描绘物体的形象。素描是一门关于认识和表现形的学问，是指导表达造型艺术的一种基本的、辩证的、逻辑严密的思维方式，是一门独立的造型艺术。我们常说素描是一切绘画的基础，美术培训学费，是绘画创作的训练手段。早作为素描的雏形形式产生的就是那些古代岩洞的岩画，当以及那些莫名其妙的符号，这些简洁朴素的描绘正是人类祖先对自然界的真实感受。16世纪在意大利，美术学院产生以后，素描才以正式身份出现在美术学府的画室。1912年在我国上海美术学院正式开设这一课程，1958年受到冲击，1962年恢复，到“”时期又受到冲击，直到1976年在全国各大美院开始恢复。从素描的发展历看，从古埃及、两河流域到古希腊、古罗马，从中世纪到文艺复兴，从欧洲17世纪古典画派到20世纪现代派，已经形成了一个的体系。在素描教学中，主要是训练学生如何观察和刻画客观物象的造型能力，对于初学者来说，我们常常以把形体画得像不像、准不准、整体不整体作为检验素描水平的高低。作为设计人员同样要具备素描的基本功。

梦想的萌芽向来脆弱，如果没有被认真呵护，是无法在经历风雨后成长为参天大树的。我们总是羡慕那些为了梦想全力以赴的人，但在背后默默守护着那些追梦者的人，也值得我们去赞美与敬佩。

在尚苑就有这样一群人，一直在默默付出，用心、负责的教导着我们的追梦少年们。他们就是我们可敬又可亲的班主任。

尚苑画室实行1 1 1﹥3的教学管理模式。由班主任负责整个班级的纪律，搭建起学生、家长、学校三方之间良好的沟通纽带，做到一名学生、一个家庭、一个学校联合，将教学、管理、服务做到大于3，共同促进学生进步。

班主任是一个班级的组织者、领1导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。无论是在工作时间，还是休息时间。班主任都是处在工作状态中，对于工作没有一丝懈怠。

班主任负责帮助学生尽快适应画室学习与生活，同时家长也能向班主任实时了解学生学习与生活情况。

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